tác giả: Nguyễn Văn Nhất)

1. Tác giả: 
Nguyễn Văn Nhất
Phân loại: 
Nhóm tác giả
Đồng tác giả: 
Nguyễn Văn Nhất
Lê Thị Thúy Hồng
Chức vụ, ĐV công tác: 
Chánh văn phòng, Sở Giáo dục và Đào tạo
Chuyên viên, Phòng GDTrH-GDTX Sở Giáo dục và Đào tạo
Tỉ lệ đóng góp: 
50%
50%
N/dung đóng góp vào sáng kiến: 
Đưa ra ý tưởng, xây dựng 02 giải pháp hoàn toàn mới.
Đưa ra ý tưởng, xây dựng 02 giải pháp hoàn toàn mới. Thực hiện trực tiếp việc triển khai tập huấn cho giáo viên tiếng Anh cấp THPT dạy lớp 12 toàn tỉnh, thu thập và đánh giá sản phẩm tập huấn.
3. Đối tượng: 
Cán bộ
4.Cơ quan công tác: 
Sở Giáo dục và Đào tạo
5.Địa chỉ : 
Lô Q10, Đường Lý Tự Trọng, Phường Xương Giang, Thành phố Bắc Giang
9.Tên sáng kiến.: 
Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong biên soạn câu hỏi ôn tập môn tiếng Anh theo định dạng đề minh họa thi tốt nghiệp THPT năm 2025
10. Tháng/năm áp dụng: 
03.2024
11.Năm đề nghị: 
2024
12. Đợt đề nghị: 
Đợt 2 (từ 15/11 đến 15/12 đối với sáng kiến thuộc lĩnh vực khác)
13.Ngày đăng ký sáng kiến: 
14.12.2024
14.Lĩnh vực áp dụng: 
15.Thực trạng trước khi sử dụng: 
Không sử dụng, vì đây là giải pháp mới hoàn toàn.
16.Tính mới của sáng kiến: 
Thứ nhất: Xuất phát từ những thay đổi trong định dạng đề thi tốt nghiệp THPT môn tiếng Anh năm 2025. Cấu trúc định dạng đề thi có sự thay đổi theo định hướng đánh giá năng lực, phù hợp với Chương trình giáo dục phổ thông 2018, cụ thể: Về định dạng đề thi: xuất hiện các dạng bài tập mới chưa có trong các tài liệu ôn tập trước đây gồm: Sắp xếp các câu bức thư, đoạn văn, đoạn hội thoại, đoạn tin theo thứ tự đúng; Đọc điền thông tin vào đoạn quảng cáo, thông báo; Đọc và chọn cụm từ/mệnh đề/câu thích hợp để điền vào chỗ trống. Đề thi không chỉ dừng mức nhận biết ngữ pháp: Trong các đề thi Tiếng Anh tốt nghiệp trước đây, ngữ pháp luôn chiếm một phần đáng kể và tập trung vào các câu hỏi nhận biết đơn giản. Học sinh chỉ cần nhớ các dấu hiệu cơ bản, điều này đã tạo ra một xu hướng học "mẹo", dựa vào việc nhận diện dấu hiệu thay vì thật sự hiểu và vận dụng kiến thức. Với đề tham khảo tiếng Anh năm 2025, có thể thấy, đề thi mới gần như loại bỏ hoàn toàn kiểu học mẹo, các câu hỏi ngữ pháp yêu cầu học sinh phải nắm chắc bản chất và khả năng áp dụng thực tế của kiến thức. Để làm được bài thi tốt, học sinh cần hiểu sâu về cách sử dụng ngữ pháp trong nhiều ngữ cảnh khác nhau. Bám sát chuẩn quốc tế: Một điểm khác biệt nổi bật nữa là việc đề thi mới tích hợp một số dạng câu hỏi thường thấy trong các bài thi quốc tế như TOEIC và PTE, giúp học sinh làm quen với những chuẩn mực tiếng Anh quốc tế. Điều này có nghĩa học sinh không chỉ phải học để thi tốt nghiệp, mà còn phải nâng cao năng lực Tiếng Anh theo hướng ứng dụng thực tế. Yêu cầu này tạo cơ hội tốt để các bạn trẻ chuẩn bị sẵn sàng cho các kỳ thi quốc tế và yêu cầu nghề nghiệp trong tương lai. Giảm bớt ngữ pháp từ 40% xuống còn 20%, trong khi tỷ lệ từ vựng tăng lên đến 80%: Điều này có nghĩa từ vựng và khả năng hiểu biết ngữ nghĩa trở thành yếu tố quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả thi. Các dạng câu hỏi từ vựng trong đề thi không chỉ đơn thuần hỏi về nghĩa, mà đòi hỏi học sinh hiểu cách dùng từ trong ngữ cảnh cụ thể. Bên cạnh việc tập trung vào từ vựng, đề thi năm nay còn lồng ghép nhiều nội dung đọc hiểu mang tính thực tiễn. Có nghĩa, đề đặt ra yêu cầu học sinh phải có khả năng đọc hiểu các tài liệu, mở rộng kiến thức về các lĩnh vực khác nhau trong cuộc sống. Thứ 2: Xuất phát từ khó khăn của giáo viên trong việc biên soạn tài liệu ôn tập môn tiếng Anh, đặc biệt là theo định dạng mới. Giáo viên có thể bị giới hạn bởi các nguồn ngữ liệu tham khảo theo đúng chủ đề hoặc gặp khó khăn trong việc điều chỉnh độ khó của ngôn ngữ sử dụng trong ngữ liệu cho phù hợp với yêu cầu cần đạt của chương trình. Việc sử dụng ngữ liệu và biên soạn câu hỏi ôn tập đòi hỏi nhiều thời gian, đặc biệt khi định dạng đề thi tốt nghiệp năm 2025 có thêm những dạng bài mới. Thứ 3: Xuất phát từ nhu cầu về kho tài liệu tham khảo để sử dụng cho ôn tập thi TN THPT cho giáo viên môn tiếng Anh toàn tỉnh. Vì đề thi được xây dựng theo định dạng mới, cho chương trình mới, những tài liệu cũ hầu như không sử dụng được hoặc không sử dụng được ngay mà cần có sự biên tập, biên soạn lại nên nguồn tài liệu ôn tập để giáo viên có thể sử dụng trở nên khan hiếm.
17.Nội dung giải pháp: 
Sáng kiến này tập trung vào việc sử dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo, cụ thể là ChatGPT và Diffit, để hỗ trợ giáo viên trong việc biên soạn câu hỏi ôn tập môn tiếng Anh. Bản chất của sáng kiến là tận dụng khả năng xử lý ngôn ngữ tự nhiên của AI để tạo ra các câu hỏi bám sát định dạng đề minh họa thi tốt nghiệp THPT năm 2025, đảm bảo chất lượng và sự đa dạng của câu hỏi. ChatGPT được ứng dụng để tạo ra các câu hỏi phù hợp với từng kỹ năng ngôn ngữ (nghe, nói, đọc, viết), đồng thời có thể tùy chỉnh mức độ khó dễ dựa trên yêu cầu cụ thể của giáo viên hoặc học sinh. Trong khi đó, Diffit hỗ trợ tự động hóa việc điều chỉnh và phân loại nội dung câu hỏi theo trình độ khác nhau, giúp cá nhân hóa việc học tập và ôn luyện. Sáng kiến này không chỉ giúp tiết kiệm thời gian và công sức cho giáo viên mà còn nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh thông qua việc cung cấp các tài liệu ôn tập phong phú, chính xác và cập nhật. Đây là bước đột phá trong việc ứng dụng công nghệ AI vào giáo dục, thúc đẩy đổi mới và hiện đại hóa công tác giảng dạy và học tập. Sáng kiến đã được tập huấn cho 67 giáo viên là Tổ trưởng, Tổ phó, nhóm trưởng chuyên môn của 47 trường THPT trên địa bàn toàn tỉnh. Công văn triệu tập https://s.net.vn/AkBE Danh sách giáo viên tham gia tập huấn: https://s.net.vn/7UeC * Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp: Sau tập huấn, các đơn vị được phân công đã ứng dụng Chat GPT và Diffit để tạo ra ngân hàng câu hỏi ôn tập gồm: 1600 câu hỏi ôn tập ngữ pháp và từ vựng thuộc 16 lĩnh vực khác nhau https://short.com.vn/DHIT 42 đề luyện tập thi tốt nghiệp THPT https://short.com.vn/aTBF
18.Kết quả : 
Sau tập huấn, các đơn vị được phân công đã ứng dụng Chat GPT và Diffit để tạo ra ngân hàng câu hỏi ôn tập gồm: 1600 câu hỏi ôn tập ngữ pháp và từ vựng thuộc 16 lĩnh vực khác nhau https://short.com.vn/DHIT 42 đề luyện tập thi tốt nghiệp THPT https://short.com.vn/aTBF
19.Khả năng áp dụng: 
Sáng kiến đã được áp dụng tại 100% số trường THPT có học sinh thi Tốt nghiệp năm 2025 trên địa bàn tỉnh Bắc Giang, tập trung vào các hoạt động ôn tập môn tiếng Anh của giáo viên và học sinh lớp 12. Đối với giáo viên, sáng kiến cung cấp công cụ và phương pháp hiệu quả để biên soạn các câu hỏi ôn tập bám sát định dạng đề minh họa thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Các câu hỏi được tạo ra đảm bảo tính khoa học, phân hóa và đa dạng, hỗ trợ giáo viên tiết kiệm thời gian, nâng cao chất lượng và tính đồng bộ trong việc tổ chức ôn tập. Đối với học sinh, sáng kiến giúp các em tiếp cận ngân hàng câu hỏi phong phú, chuẩn xác, phù hợp với cấu trúc đề thi thực tế, từ đó rèn luyện kỹ năng làm bài và nâng cao năng lực ngoại ngữ. Sáng kiến đặc biệt hữu ích trong việc thiết kế các bài kiểm tra định kỳ, bài thi thử và kế hoạch ôn tập theo lộ trình cụ thể cho học sinh lớp 10-11, giúp học sinh làm quen với dạng thức đề thi và cải thiện hiệu quả học tập. Với tính ứng dụng cao, sáng kiến cũng đã được triển khai trong các cuộc tập huấn ôn thi TN cho giáo viên dạy lớp 12 và các cuộc sinh hoạt chuyên môn cấp tỉnh, sinh hoạt cụm chuyên môn.
20.Lợi ích: 
7.3.1. Lợi ích kinh tế Sáng kiến "Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong biên soạn câu hỏi ôn tập môn tiếng Anh theo định dạng đề minh họa thi tốt nghiệp THPT năm 2025" mang lại nhiều lợi ích kinh tế quan trọng, góp phần tối ưu hóa chi phí và nâng cao hiệu quả trong lĩnh vực giáo dục. Thứ nhất, việc ứng dụng AI giúp tiết kiệm nguồn lực lớn về thời gian và nhân lực trong quá trình biên soạn tài liệu. Thay vì cần đội ngũ giáo viên và chuyên gia làm việc thủ công để xây dựng bộ câu hỏi, AI có khả năng tự động hóa việc tạo ra các đề ôn tập chất lượng cao với độ chính xác và nhanh chóng. Điều này giúp giảm đáng kể chi phí trả lương cho nhân sự và chi phí tổ chức các buổi họp hay chỉnh sửa tài liệu. Thứ hai, AI giúp đảm bảo sự tối ưu trong việc tái sử dụng tài liệu, giảm thiểu lãng phí. Các câu hỏi được biên soạn bằng AI có thể được lưu trữ và sử dụng lâu dài, đồng thời dễ dàng cập nhật hoặc chỉnh sửa để phù hợp với yêu cầu mới mà không phát sinh chi phí lớn. Ngoài ra, AI còn giúp giảm chi phí in ấn tài liệu vì có thể tích hợp dưới dạng các nền tảng số, cho phép giáo viên và học sinh truy cập trực tuyến. Điều này không chỉ tiết kiệm tài nguyên mà còn góp phần bảo vệ môi trường. Thứ ba, AI hỗ trợ cá nhân hóa việc học, giúp học sinh tập trung ôn tập đúng trọng tâm và cải thiện hiệu quả học tập. Khi học sinh đạt kết quả cao hơn trong kỳ thi, chất lượng đào tạo của nhà trường được nâng cao, tạo lợi thế cạnh tranh trong việc thu hút học sinh, từ đó mang lại lợi ích kinh tế gián tiếp cho các cơ sở giáo dục. Cuối cùng, sáng kiến này còn tạo điều kiện để xã hội hóa giáo dục, giúp giảm gánh nặng tài chính từ việc phải tổ chức các chương trình ôn tập truyền thống. Khi AI trở thành công cụ hỗ trợ phổ biến, phụ huynh và học sinh không cần chi trả quá nhiều cho các lớp ôn luyện mà vẫn đạt được kết quả mong muốn. Tóm lại, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong biên soạn câu hỏi ôn tập không chỉ mang lại giá trị kinh tế trực tiếp mà còn thúc đẩy hiệu quả giáo dục, góp phần xây dựng nền giáo dục hiện đại, tiết kiệm và bền vững. 7.3.2. Lợi ích xã hội Sáng kiến "Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong biên soạn câu hỏi ôn tập môn tiếng Anh" mang lại nhiều lợi ích xã hội sâu rộng, góp phần thúc đẩy sự phát triển toàn diện trong lĩnh vực giáo dục và cộng đồng. Thứ nhất, việc áp dụng AI giúp nâng cao chất lượng học tập và giảm bất bình đẳng giáo dục. Các bộ câu hỏi ôn tập được biên soạn tự động bởi AI có thể tiếp cận đến mọi học sinh, kể cả những vùng sâu, vùng xa, nơi điều kiện học tập còn khó khăn. Điều này đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có cơ hội tiếp cận tài liệu ôn tập chất lượng cao, đồng đều và không bị hạn chế bởi điều kiện địa lý hay kinh tế. Thứ hai, việc ứng dụng AI trong giáo dục còn thúc đẩy học sinh phát triển năng lực tự học. Thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên hoặc các lớp ôn tập truyền thống, học sinh có thể sử dụng các công cụ học tập thông minh để tự ôn luyện, giải quyết các câu hỏi và nhận phản hồi ngay lập tức. Điều này không chỉ giúp nâng cao tính tự lập và tư duy sáng tạo của học sinh mà còn giảm áp lực cho giáo viên và phụ huynh trong việc hỗ trợ học tập. Thứ ba, sáng kiến này góp phần thúc đẩy ứng dụng công nghệ số trong giáo dục, từ đó nâng cao năng lực số hóa trong cộng đồng. Khi giáo viên và học sinh quen thuộc với việc sử dụng AI, họ sẽ trở nên thành thạo hơn trong việc tiếp cận công nghệ hiện đại, mở ra nhiều cơ hội phát triển nghề nghiệp và kỹ năng cho thế hệ trẻ trong tương lai. Cuối cùng, sáng kiến này còn giúp giảm áp lực thi cử trong xã hội. Khi học sinh được ôn tập với các tài liệu bám sát định dạng đề minh họa, sự chuẩn bị tốt hơn sẽ giúp các em tự tin hơn khi bước vào kỳ thi. Điều này không chỉ giảm lo lắng cho học sinh mà còn làm giảm gánh nặng tâm lý cho phụ huynh và toàn xã hội trong các giai đoạn thi cử căng thẳng. Như vậy, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong biên soạn câu hỏi ôn tập môn tiếng Anh không chỉ mang lại lợi ích xã hội trong việc nâng cao cơ hội học tập và phát triển cá nhân, mà còn thúc đẩy sự tiến bộ công nghệ và tạo nên một môi trường giáo dục bình đẳng, hiện đại và bền vững.
21.Số QĐ/GCN sáng kiến cấp cơ sở.: 
QĐ số 1042/QĐ-SGDĐT ngày 03/12/2024
22. Phân loại lĩnh vực GDĐT: 
TH Phổ thông
Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến (yêu cầu file PDF có chữ ký): 
Bản mô tả (yêu cầu file PDF có chữ ký): 
Đánh giá kết quả: 
Đang xét
Quyết định CNSK hoặc GCNSX cơ sở (File pdf có dấu đỏ hoặc ký số):